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      热工实验教学设备课程的作业和实验

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      热工实验教学设备课程的作业和实验

      发布日期:2021-10-19 作者: 点击:

      热工实验教学设备课程的作业和实验

      热工实验教学设备实验仪器、热工实训装置、热工实验台、热工教学模式练习。

      做练习是巩固学习理论知识的重要手段。这门课安排了大量的练习。总共40题左右。练习的三分之二来自教材,教材里有很多练习可供选择。三分之一来自讲师的自编,都是讲师认为更能体现理论本质,更有实践价值。所有的练习都是标准解决的。每章的练习数量安排见学时分配表。

      (二)热工实验教学设备、热工实训装置、热工实验台、热工教学模型实验。

      本课程安排三个教学实验,每两个小时。

      1.根据常热流边界条件下的非稳定导热理论,用动态法测量材料的导热系数;

      试验内容和要求:

      (1)测量材料(不良热传导体)的热传导率和比热

      (2)学习非稳定(准稳定)法测定材料热传导性能的实验原理和方法。

      二是强迫对流试验;

      试验内容:

      (1)了解测试装置,熟悉气流速度和管壁温度的测量方法,掌握测量仪器的使用方法;

      (2)测量空气横掠单管的平均表面传热系数,并将结果整理成规范关系;

      掌握强制对流换热试验数据的处理和误差分析方法;

      自然对流换热试验。

      试验内容和要求:

      (1)测量空气与水平柱体之间自然对流换热时的表面传热系数,并将结果整理成规范关系室;

      (2)学习本实验中的测试技术(热电偶测量壁温和热量)和整理测试数据的方法;

      (3)学习如何分析测试结果的误差。

      传热理论都是经典的,上述实验的目的不在于验证理论,而在于对学生实验技能的训练,包括温度和热流的测量等。整个建筑环境和设备专业对学生实验技能的培训是从整体上安排的。事实上,教学计划中的许多其他课程,尤其是专业课程的实验安排包括传热内容。因此,提高实验质量不仅是这门课的问题,也是整个专业的学科建设问题。鉴于目前传热实验课质量不高,主要是设备台数不足,学生在实验中观察多余的动手,拟结合学科建设加强实验室建设,使学生在实验中人人动手,切实掌握传热实验技能和方法。


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